Für Kinder ist ein direkter Kontakt zu Lehrkräften und Gleichaltrigen bildungsnotwendig! Sie brauchen dies verlässlich für das Lernen von Lesen, Schreiben, Rechnen und Welterfahrung. Kinder brauchen ein direktes Gegenüber, um soziale Mitglieder unserer Gesellschaft sein zu können. Diese Kinder sind spätere Mitgestalter unserer Demokratie!
Die Landesgruppe Bayern im GSV fordert: ….
Ich freue mich, dass auch der Grundschulverband – Landesgruppe Bayern – das Programm gemeinsam. Brücken. bauen, das mit einem Finanzvolumen von 20 Mio. Euro hinterlegt ist und bereits nach den Pfingstferien starten kann, positiv bewertet. Wir können damit im verbleibenden Schuljahr und bis zum Halbjahr des kommenden Schuljahres sowie in den diesjährigen Sommerferien zusätzliche Angebote ermöglichen, um coronabedingte Lernlücken zu schließen und sozialkompetenzstärkende Maßnahmen zu realisieren…
Die Landesgruppe Bayern im Grundschulverband begrüßt das Förderprogramm „gemeinsam. Brücken. bauen“ zum Ausgleich pandemiebedingter Nachteile für Schülerinnen und Schüler. In der Ausführung der Rahmenbedingungen stellen Sie selbst fest: „In einigen Regionen Bayerns konnten die Schülerinnen und Schüler von Mitte Dezember 2020 an bis weit in das Frühjahr hinein nur an wenigen Schultagen am Präsenzunterricht teilnehmen.“ Darauf hatten wir Sie bereits in unserem Brief vom 4.5.21 hingewiesen im Zusammenhang mit der Tatsache, dass Sie trotz unterschiedlichster Lernangebote an Übertrittsbedingungen festgehalten hatten…
Die Corona-Pandemie hat die vorhandene Bildungsarmut und die bestehenden Bildungsbenachteiligungen im allgemein- und berufsbildenden Schulsystem noch weiter vergrößert. GEW, GGG und der Grundschulverband begrüßen, dass der Bund Mittel bereitstellt, um kompensatorische Fördermaßnahmen für Kinder und Jugendliche und junge Erwachsene innerhalb und außerhalb der Schulen finanziell zu unterstützen und fordern, dass die Länder zusätzlich eigene Finanzmittel für das Programm zur Verfügung stellen.
Das Bündnis „Eine für alle – Die inklusive Schule für die Demokratie“ macht sich für einen Kurswechsel in der Politik stark und mahnt die inklusive Schule für alle Kinder an. „Die Corona-Schulpolitik ist kurzsichtig, betriebs- und geschichtsblind.
… Die unterstellte Validität von Ziffernnoten gilt selbst im Normalfall nicht und insbesondere nicht für die Schulzeit in der Pandemie. Es gilt als erwiesen, dass diese individuell eine mangelnde Vorhersagekraft bilden, da sie nur eine niedrige Korrelation mit späteren Leistungen zeigen und in hohem Maße abhängig sind von der Beziehung zu ihrer Lehrperson. Die Pandemie zeigt die Unmöglichkeit der Validität von Ziffernnoten deutlich auf…
Während sich in Bayern bis zum 13.3.2020 alle Grundschüler*innen auf einen festen Stundenplan mit unterschiedlichen Lernbereichen für eine allseitige Bildung verlassen konnten, gibt es derzeit weder gleiche Lernangebote noch gleiche Lernzeiten.
Bildung junger Kinder braucht Bindung. Grundschulkinder sind deshalb durch das Aussetzen des Präsenzunterrichts in besonderem Maße betroffen. Die Grundschule bietet im Anschluss an vorschulische Bildungseinrichtungen diese so nötigen Bindungsbeziehungen, die sowohl den persönlichen Kontakt zu Lehrkräften als auch den zu anderen Kindern einschließen. Förderprogramme in Grundschulen müssen es vor allem leisten,
Alle Kinder haben ungeachtet ihrer Lernvoraussetzungen das Recht auf eine umfassende grundlegende Bildung und allumfassende Unterstützung beim Lernen. Die bereits über ein Schuljahr bestehende pandemiebedingte Einschränkung des gemeinsamen Lernens in der Grundschule mit wechselnden Organisationsformen stellt die Schulen und Familien vor große Herausforderungen…
Der Grundschulverband appelliert an die Kultusministerien, dafür zu sorgen, dass die Bildungsqualität im Elementar- und Primarbereich vorrangig gesichert wird. Denn hier wird das Fundament für den Bildungsweg aller Kinder gelegt. Das besondere Entwicklungsfenster des Kindergarten- und Grundschulalters darf nicht ungenutzt verstreichen.